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NO SE RÍE DE VOS

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LA FAMILIA NO NECESITA PERMISO PARA EDUCAR

El reciente informe de la UNESCO sobre homeschooling parece, a primera vista, un texto en defensa de los derechos humanos. Habla de inclusión, de calidad educativa, de libertad de elección de los padres. Palabras que resuenan como banderas imposibles de cuestionar. Pero basta leer con atención para advertir la grieta: cada vez que se nombra la libertad, aparece acompañada de condiciones, de mínimos obligatorios, de registros y autorizaciones. El documento no niega la libertad educativa, simplemente la redefine hasta volverla irreconocible. No es ya un derecho pleno, originario, ejercido por la familia; es una concesión bajo vigilancia. El hogar deja de ser el primer espacio de educación y se convierte en un lugar a controlar, como si los padres fueran sospechosos por el solo hecho de querer enseñar según sus convicciones. Así, bajo la retórica de los derechos, lo que se despliega es una estrategia de normación: se dice respetar la libre elección, pero se la estrecha hasta ...

TEA y primer grado: De la congoja inicial a la conquista de la autonomía

El inicio de la escuela primaria suele vivirse como un gran salto al vacío. Para un niño con un perfil de neurodiversidad, este cambio no es solo de salón o de maestra; es un cambio de universo sensorial y territorial . Si sos padre o madre, es probable que estas semanas las estés viviendo con el corazón en la boca, navegando entre avances que te emocionan y retrocesos que te desconciertan. Pero hay una lógica detrás de este proceso. Entenderla no solo te va a dar tranquilidad a vos, sino que te va a permitir ser el anclaje que tu hijo necesita. 1. El aula como territorio, no como salón Para un niño que percibe el mundo con una intensidad distinta, el aula no es un lugar donde se va a "estudiar", es un territorio que hay que conquistar metro a metro. La angustia de los primeros días —esa congoja que a veces parece no tener fin— no es un capricho ni falta de adaptación. Es la respuesta natural de un sistema nervioso que perdió sus puntos de referencia segur...

NO SE RÍE DE VOS

Estás en casa, en el aula. Acabas de poner un límite claro. El niño hizo algo que no debe, o insiste con algo que no puede tener. Vos, adulto, esperás una respuesta esperable: enojo, llanto, un portazo. Algo que puedas leer. Pero el niño se ríe. Una risa que no encaja. Que te descoloca. A veces tensa, estridente, casi mecánica. En ese momento, algo en vos se tensa también. Porque esa risa, en ese contexto, no la sabés leer. La interpretás como desafío, como burla, como falta de respeto. "¿Te estás riendo de mí?", pensás. El límite que pusiste se vuelve más rígido. Tu tono sube. La situación se enrarece. El niño, entonces, o se ríe más fuerte, o pasa de la risa al llanto en segundos, o se ríe mientras llora. Una mezcla que no sabés cómo nombrar. Si esta escena te resulta familiar, no estás solo. La viven madres, padres, docentes. También la viven acompañantes terapéuticos, que están allí justamente para leer lo que otros no ven. Ellos observan esa risa desde un lug...

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